总体思路。“十三五”时期梅河口市教育事业，以“打造吉林省东南部区域教育中心，让全市人民享受中等城市教育水平”为目标，以立德树人为根本，以公平和质量为重点，以改革创新为动力，以优先发展为保障，统筹教育的规模、结构、质量、效益，统筹各级各类教育发展，统筹教育改革、发展和稳定，积极抓住扩权强县改革试点机遇，全面推进教育事业上层次、上水平，形成与中等城市经济和社会发展相适应的教育格局，提高教育为经济社会发展服务的能力，为全面建成中等城市提供智力支持和人才保证。

　　总体目标。到年，健全完善以政府办学为主体、社会各界积极参与的多元办学格局；教育结构和布局科学合理，教育质量和效益显著提高，教育服务经济社会发展的能力显著增强；城乡教育差距进一步缩小，义务教育优质均衡，社会特殊群体受教育权利得到有效保障；学前三年入园率接近90%，小学学龄儿童和初中适龄人口入学率保持在99%左右，高中阶段毛入学率95%左右，职普招生比例大体相当；全市教育整体水平和综合实力位居全省前列，建成区域教育中心。

　　二、加快职业教育发展，提高服务经济社会能力

　　加大职业教育改革力度，形成专业设置合理、办学特点鲜明、体制机制灵活、就业出口顺畅、职普比例大体相当的现代职业教育体系。

　　一是加强中职示范校建设，推进符合市情的现代职业教育。加大政府保障力度。加大投资力度，保障每年教育附加费30%，全额用于改善职教中心办学条件、增加实训设备和校园文化建设等项目。尤其是在占地面积、教学建筑、实训基地等方面，加大建设力度，达到省定标准。加大基地建设力度。抓住全省4年内建成20个实习实训基地的契机，利用政府补贴、购买服务等方式，引导支持行业企业参与，将市职教中心打造成省级职业教育示范校和示范性实习实训基地。

　　二是着眼职业教育未来需求，谋划筹建职业技术学院。立足梅河口市区位、交通、扩权强县等优势，采取与高校合作方式，建成应用技术学院，发挥高等职业教育在发展现代职业教育中的引领和推动作用，大力培养高层次技术技能人才，适应中等城市经济社会发展需求，提升梅河口市教育层次。

　　三、不断优化资源配置，提高教育均衡水平

　　巩固和扩大义务教育基本均衡发展成果，加快向优质均衡发展迈进，让县域内每个学生享受高质量的公平教育，到年，实现全面均衡的目标。

　　（一）大力推进教育规划布局。一是加快教育园区新建步伐。适应城镇化进程、行政区划调整、人口变化因素，加快教育园区新建步伐。按照全市发展规划和教育总体布局，谋划论证在河东新区新建集学前、小学、中学一体，设施齐备、功能完善的教育园区。对保留的村小和教学点实施建设提高工程，提升梅河口市整体办学水平。二是加快公办幼儿园普及步伐。在市区新建2所以上公办园（每个街道至少有1所公办幼儿园）；在乡镇新建和改扩建10所以上公办园（每个乡镇有1所公办中心幼儿园）。形成以公办幼儿园为主导，民办幼儿园为补充的学前教育格局。

　　（二）大力推进教育基础设施建设。一是推进综合楼新建工程。抓住“全面改薄”机遇，每所乡镇学校建有食宿综合楼、市区学校建有标准化食堂，新建项目28个5.5万平方米、改扩建项目10个1.8万平方米。二是实施标准化操场工程。实施中小学校体育运动设施和场地标准化建设项目，实现中心校以上学校标准化操场全覆盖。三是实施校舍保暖工程。所有校舍完成外墙保温处理，所有村小全部取消火炉取暖，使用电、燃煤锅炉和新型环保材料取暖。四是实施校园美化绿化工程。实现春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿，%学校达到市级绿色学校标准，其中50%以上学校达到省级绿色学校标准。

　　（三）大力推进教育信息化建设。一是所有学校接入宽带网络，校内建成数字校园网络，实现宽带网络校校通。二是采取“政府引导、企业参与、多方投入、分期建设”的办法，形成多媒体交互设备，连接省资源公共服务平台，为中小学校提供优质数字教育资源、学科教学工具、多媒体备课系统、虚拟仿真实验室等，实现优质资源班班通。

　　（四）大力推进学前教育。一是积极沟通协调，在新建的规模住宅小区配建标准化幼儿园。二是支持现有民办园实施标准化改造和资源整合重组，自我完善，解决小园在办园条件、师资配备、饮食卫生、消防安全等方面不达标问题，提高民办幼儿园水平。三是加强对民办幼儿园的管理，进一步明确属地、行业、监管部门职责，将全市民办幼儿园实行分类牵头管理；发挥优质公办幼儿园主导作用，通过示范园对口支援、送教下乡、互派教师学习、联片教研等措施，提升全市学前教育的整体水平。

　　（五）大力推进师资队伍建设。一是采取“请进来、派出去”的办法，对全市中小学校校长和教育行政干部进行分层次、分类别、多渠道、多形式的全员培训，提高素质，培养和打造一批专家型校长；进一步完善校长评价和交流机制，量化管理，动态使用。二是实施科研教研一体化培训和全员培训，开展新教师、骨干教师、信息技术等培训，提升教师专业化水平和职业道德素养，打造一批省内知名和有影响的名师队伍。三是实行教师轮岗交流，盘活教师资源；教师职称评聘向乡镇学校倾斜，在乡镇学校特设中高级职称岗位。四是各级各类学校的教师均具备相应的教师资格；幼儿园、小学专任教师专科及以上学历分别达80%、85％以上，初中专任教师本科及以上学历达85%以上，高中专任教师研究生以上学历达15%以上。五是采取多种形式招聘招录教师。通过“事业考录”、“特岗计划”、“高校特招”、“免费师范生接收”、“硕士研究生招聘”等人才引进工程，每年招录名以上年轻优秀教师，提升教师队伍活力，解决部分学校教师年龄偏大、学科结构性缺员问题。